Y1001
日本史概説
SURVEY OF JAPANESE HISTORY 		教職課程教科に関する科目
Specialized Subjects in Teacher Training (Optional)
2 単位
実施形態 完全オンライン
開催日程 秋学期 月曜日１時限
担当教員 日朝 秀宜（ヒアサ ヒデノリ）
関連科目 前提科目（推奨）: 01003
前提科目（関連）: 91020
開講場所 SFC
授業形態 講義
履修者制限

履修人数を制限する

受入学生数（予定）：約 20 人
選抜方法：課題提出による選抜

【課題内容】
１．「教職課程登録」について、下記の①〜③の中から１つ選んで明記して下さい。

　①登録している。②現在は登録していないが、近い将来に登録するつもり。③登録するつもりはない。

２．この授業を履修したいと思う動機について述べて下さい。字数制限なし。

３．この授業に希望・期待することを自由に述べて下さい。字数制限なし。

◯エントリー〆切日時：2020年9月28日（月） 17:00
◯履修許可者発表日時：2020年9月30日（水） 17:00

◯テキスト入力

Only the selected students can take this course.

Number of students in the class (scheduled) : About 20
Pre-registration screening by submitted an assignment

【ASSIGNMENT】
１．「教職課程登録」について、下記の①〜③の中から１つ選んで明記して下さい。

　①登録している。②現在は登録していないが、近い将来に登録するつもり。③登録するつもりはない。

２．この授業を履修したいと思う動機について述べて下さい。字数制限なし。

３．この授業に希望・期待することを自由に述べて下さい。字数制限なし。

* Schedule: TBD
履修条件

特に高等学校で「日本史」を履修していなくても結構です。

Even if you do not particularly take the Japanese history at the high school it is fine.

特になし。

Course conditions are not particularly.
使用言語 日本語
連絡先 hihihi@fc.jwu.ac.jp
授業ホームページ なし
同一科目

学生が利用する予定機材/ソフト等

設置学部・研究科 総合政策・環境情報学部
大学院プロジェクト名

大学院プロジェクトサブメンバー

ゲストスピーカーの人数 0
履修選抜・課題タイプ=テキスト登録可 true
履修選抜・選抜課題タイプ=ファイル登録可 false
GIGAサティフィケート対象
最終更新日 2020/07/30 16:15:32

科目概要

　特に中学校社会科の教員免許を取得するための科目です。
　そのため、「教職課程登録」を既に済ませた者、または来年度以降に「教職課程登録」を予定している者を主な対象とします。但し、現時点では特に教職を志望していなくても、教育学的な見地から日本史について考察してみたい場合は、この限りではありません。
　日本史の全時代（原始〜現代）を概観するのではなく、主に近代史を中心に取り扱います。特に福沢諭吉の書簡や自伝等の読解を通じて、19世紀後半の日本についての考察を試みる予定です。それらを通じて、歴史学研究や歴史教育について考えるきっかけとなることを望みます。
　授業は講義形式を中心としますが、原史料の読解などの作業も適宜行います。詳細は第1回目の授業の際に説明します。

In particular, it is subject to get the teacher's license of junior high school social studies.
Therefore, it will "Teacher Training Registration" already finished person to, or after the next fiscal year to those who are planning the "teacher-training course registration" with the main target. However, even if you do not wish a particular teaching profession at the moment, if you would like to discuss the Japanese history from the pedagogical point of view, it does not have this limitation.
Instead of an overview of the whole era (primitive-modern) of Japanese history, it will be handled mainly centered on modern history. Especially through the reading of such letters and autobiography of Yukichi Fukuzawa, it is scheduled to try the discussion of the late 19th century Japan. Through them, we hope to be a chance to think about the history studies and history education.
Classes will centered on the lecture format, but also make appropriate tasks such as reading comprehension of the original historical materials. There are also several times report. For more information we'll explain at the time of the first round of classes.

授業シラバス

主題と目標／授業の手法など

　特に中学校社会科の教員免許を取得するための科目です。
　そのため、「教職課程登録」を既に済ませた者、または来年度以降に「教職課程登録」を予定している者を主な対象とします。但し、現時点では特に教職を志望していなくても、教育学的な見地から日本史について考察してみたい場合は、この限りではありません。
　日本史の全時代（原始〜現代）を概観するのではなく、主に近代史を中心に取り扱います。特に福沢諭吉の書簡や自伝等の読解を通じて、19世紀後半の日本についての考察を試みる予定です。それらを通じて、歴史学研究や歴史教育について考えるきっかけとなることを望みます。
　授業は講義形式を中心としますが、原史料の読解などの作業も適宜行います。詳細は第1回目の授業の際に説明します。

In particular, it is subject to get the teacher's license of junior high school social studies.
Therefore, it will "Teacher Training Registration" already finished person to, or after the next fiscal year to those who are planning the "teacher-training course registration" with the main target. However, even if you do not wish a particular teaching profession at the moment, if you would like to discuss the Japanese history from the pedagogical point of view, it does not have this limitation.
Instead of an overview of the whole era (primitive-modern) of Japanese history, it will be handled mainly centered on modern history. Especially through the reading of such letters and autobiography of Yukichi Fukuzawa, it is scheduled to try the discussion of the late 19th century Japan. Through them, we hope to be a chance to think about the history studies and history education.
Classes will centered on the lecture format, but also make appropriate tasks such as reading comprehension of the original historical materials. There are also several times report. For more information we'll explain at the time of the first round of classes.

教材・参考文献

　普段使用する教材は、当方で無料配布いたします。特に指定の教科書を購入する必要はありません。
取り急ぎ、次の本をご用意ください。
　ジェームズ＝クラベル.23分間の奇跡.東京,集英社,1988.182p,(集英社文庫),(ISBN 978-4-08-749357-1).

提出課題・試験・成績評価の方法など

　今回は前例のない社会状況の中での授業となります。そこで、履修者の負担が過度に重くならないように十分な配慮を怠らず、その一方で受講者の学ぶ意欲を尊重し、学習権を確保する所存です。また、一方通行の通信授業にならないように、SFC-SFSのシステム機能を通じて課題を設定しますので、提出していただくとともに、個別の質問や相談にも適宜応じます。そして学期末には今期のまとめとなるような課題をレポートの形式で提出していただく予定です。最終的には、日頃の授業の「小課題」と学期末の「大課題」を総合的に判断しつつも、学生の皆さんにとって、この異常事態が不利益にならないように力を尽くして努めてまいりたいと考えています。

This class will be held in an unprecedented social situation. Therefore, we will make every effort to ensure that the burden on students does not become excessively heavy, while at the same time, we will respect the students' willingness to learn and secure their learning rights. In addition, we will set issues through the system function of SFC-SFS so that it will not be a one-way correspondence course, so please submit it and respond to individual questions and consultations as needed. At the end of the semester, we plan to submit a report in the form of a report that will be summarized in this term. In the end, while making a comprehensive judgment on the “small tasks” of the daily classes and the “major tasks” at the end of the semester, we will do our best to prevent this abnormal situation from becoming a disadvantage for students. I would like to continue.

履修上の注意

　特になし。

nothing special

授業計画

第1回 序【10月 5日】

　授業内容の概略・課題レポート（指定文献の感想文等）・試験・出欠・成績評価等についての説明および諸注意をいたします。

I will description and various attention of outline and issues reports (impressions Bun-to specified literature), testing and attendance, performance evaluation, etc. of course content.

第2回 歴史学研究と歴史教育について（その１）【10月12日】

「歴史とは何か」「歴史から何を学ぶのか」「歴史を教えるとはどういうことなのか」といった諸問題について、いろいろと考察してみましょう。

"Do from history what to learn," "History and something" about issues such as "whether such what it is and teach the history", let's variously discussed.

第3回 歴史学研究と歴史教育について（その２）【10月19日】

同上。

Same as above.

第4回 歴史学研究と歴史教育について（その３）【10月26日】

同上。

Same as above.

第5回 歴史学研究と歴史教育について（その４）【11月 2日】

同上。

Same as above.

第6回 歴史学研究と歴史教育について（その５）【11月 9日】

同上。


Same as above.

第7回 近世文書の読解（その１）【11月16日】

江戸時代の古文書を読みます。諸史料の読解を通じて、江戸時代の人々の生活の一端に触れてみましょう。

Read the Edo era of ancient documents. Through the reading of various historical materials, let's touch on one end of people's lives in the Edo era.

第8回 近世文書の読解（その２）【11月30日】

同上。

Same as above.

第9回 近世文書の読解（その３）【12月 7日】

同上。

Same as above.

第10回 福沢書簡の読解（その１）【12月14日】

福沢諭吉の書簡を読みます。福沢書簡の読解を通じて、福沢の思想や19世紀後半の日本社会を探ってみましょう。

I read the letter of Yukichi Fukuzawa. Through the reading of Fukuzawa letter, let's explore the Japanese society of the late 19th century and thought of Fukuzawa.

第11回 福沢書簡の読解（その２）【12月21日】

同上。

Same as above.

第12回 福沢書簡の読解（その３）【12月24日】

同上。
木曜日ですが月曜代替日です。

Same as above.
It's Thursday, but it's an alternate Monday.

第13回 まとめ（その１）

これまでの授業を振り返ってみて、もう一度「歴史とは何か」「歴史を教えるとはどういうことなのか」ということについて、いろいろと考えてみましょう。

Let's look back at the lessons we have learned so far, and think again about "what is history" and "what does it mean to teach history?"

第14回 福沢書簡の読解

同上。

Same as above.

第15回 まとめ
[Summary]

同上。

Same as above.

15回目に相当するその他の授業計画

６題のレポートが課されます。すべて提出しないと単位は修得できません。

Six of the report will be imposed. All it is not submitted and units can not be mastered.